丽江文化旅游学院多措并举打造“网红”选修课

一、课程的重要性

综合素质教育选修课是对大学生进行综合素质教育的重要途径，课程的开设旨在拓宽和完善学生的知识面，满足大学生的个性需求，促进学生的个性发展，是各专业人才培养方案中教学计划的重要模块之一。我校综合素质教育选修课分为人文社会科学类课程、自然科学类课程、艺术体育类课程、外语提高类课程4类。

该课程有利于培养学生综合素质和思维方法；有利于加强学生的人文素养、创新能力和基础知识；有利于促进不同学科的交叉渗透；有利于培养学生的思辩能力；有利于引导学生了解学科前沿和新成果、新趋势、新信息；有利于从综合角度掌握经典著作的基本精神，启迪思路；有利于学生选修著名学者的特色课；有利于学生对现有学科的了解；有利于提高学生的思想道德水平和身体心理素质。

二、提高课程准入标准

为了进一步提升综合素质教育选修课的课程质量，教务处在本学期申报全校综合素质教育选修课的申报通知里，对于课程开设条件、师资要求、开课质量准入、质量监控、教学过程管理等方面提出了明确的要求。

按要求，2021-2022学年第一学期申报的综合素质教育选修课程中，共有39门课程须参加试讲考核，教务处于2021年6月19日下午组织申报开课的教师在文善楼101、102、103、104、105教室分五个组开展了试讲考核工作。试讲考核按照课程归属专业分组，每组评委由专家督导、青年督导、教务处领导组成，并有科学合理的试讲考核评分指标。

教务处与评委商定试讲考核要求

第一评委小组

第二评委小组

第三评委小组

第四评委小组

第五评委小组

三、试讲考核流程

试讲考核内容共分为说课、讲课、课后回答评委提问三个部分，申报课程教师提前到达指定教室抽签确定试讲顺序，在试讲开始前10分钟随机从10个教学节段中抽取1个节段进行试讲。每位教师的试讲后，评委小组当面对其提出意见及建议，并审议是否同意开设及开设的学时学分。 

试讲前教师随机抽签

评委组审议试讲结果

四、试讲考核情况

在考核现场，大部分教师能做到语言表达流畅，表现沉稳大方，说课、讲课内容及层次清晰。评委组着重对试讲教师的教学目标设计、教学内容设计、教学过程设计和课程资源准备情况等方面进行点评和提问考察，让教师有针对性地对课程内容、教学方法进行整改和完善。

陈颖志老师讲授《彩云之南-药用植物鉴赏》

王玉老师讲授《性文明与性健康》

邓瑶茜老师讲授《化妆造型设计》

五、教师及评委感受

在试讲考核结束后，针对本次素质选修课试讲考核的改进，小编对部分申请开课老师和评委老师进行了采访。

（一）李严，旅管学院副院长，试讲课程《云南简史》、《天文学基础与观星》

问：您认为通过本次课程试讲有哪些收获?对于课程的教学效果有怎样的预期？

答：首先感谢教务处为所有的老师提供这样一个沟通交流和互相学习的平台，让老师能一起探讨交流、相互借鉴。通过这次试讲考核，我最大的收获就是从评委的意见和其他老师的讲课中发现亮点，查漏补缺、提高自身能力。《云南简史》这门课程设置的意义在于培养学生对云南历史的初步认识，对我们现代的生活有较为深刻的思考，树立爱国并建设祖国的坚定信念。《天文学基础与观星》这门课程设置的意义在于培养学生的兴趣，对天文学有初步的认识，对我们生活环境有较为深刻的思考，对生命有所敬畏。

我希望老师们都能认真备课，正确把握内容和学生学习能力，教学的中心是让学生对所学知识学懂学透，做到启发学生思维、拓展学生视野、完善学生人格，从而提高学生的综合素质。

（二）马改莉，青年教师，试讲课程《走近中国美食》

问：您是如何把握本次申报课程的主题内容?希望同学们在这门课程中有哪些收获?

答：“走近中国美食”作为一个新潮的话题，从学生兴趣上看，规范化课程内容及教学对学生更具新鲜性、更有吸引力。课程的主要内容是对中国的八大菜系进行系统介绍。因为同学来自于全国各地，通过“如何吃、怎么吃”的这个话题，可以让同学们以一种轻松的方式了解在“吃”的背后所涉及的到生活习惯、饮食的禁忌和民族风俗等文化因素。另外，八大菜系里还会涉及到一些非物质文化遗产的传承，课程中所涉及的教学手段也将引导同学们深入了解，对于如何传承进行一个探讨，希望同学们能通过美食这个渠道，了解中国的饮食文化，更好地增强大学生对于中国传统文化的自信。相信同学们在这门课程上能收获更多的知识。

（三）张文通，文学院教师，督导团副团长，评委

问：本次试讲考核，与以往相比有哪些创新点和突破点?您如何看待这样的改变？

答：本次素选课试讲考核是我校转设后，为提高课程教学质量所作的重要举措，是在教学督导团对本学期课程教学督查中发现问题的基础上进行的一次改革。与以往相比，本次在素质选修课申报及课程审核上严格把关，对于教学资料准备不充分、以往开课期间学生对教学质量及教学效果评价不好的课程取消开设。

本次试讲考核的评委是由教务处和学校督导团的成员组成，所以在评审时坚持了两个原则：一是人性化原则，对能力还有待提高但态度诚恳认真的老师，在评委提出建议的基础上加以修改后允许开设课程；二是规范化原则，教师授课要以学生为中心，保证课程教学质量。

针对学生对此类课程上课积极性不高，学习态度消极等情况，学校后续将要对学生的学风进行督导和整改。素质选修课通过规范化地管理和课程质量的严格审查，将有效提高老师的教学水平，改进教学方法，优化学生的知识结构。

六、试讲考核情况及结果

经试讲考核评委小组合议决定，39门课程中，有13门课程任课教师准备充分，试讲考核及课程质量情况较好，按教师申报的课程学时开设，同时鼓励任课教师多开班，供学生选课；有21门课程按34学时开设一个班；有4门课程由34学时减为17学时开设1个班；有1门课程因任课教师试讲考核及课程质量等原因取消开设。

我校力争在大学生综合素质教育课程建设上，做到教学安排程序化、教学管理规范化、教学监控常态化，全面提高素质选修课教学质量的同时有效促进学生学习的积极性，迈出我校课程建设的一大步。

编辑：骆日

责编：张国琼 金策慧 杨思雨