《动画项目策划》课程实践教学记录

一、课程实训大纲

二、课程实训环节

动画项目策划方案书——实训项目

（一） 实训内容：

动画剧本、角色设定与后期市场开发 （二） 实训目标：

1.学生能够独立撰写完整且富有创意的动画剧本，包含清晰的故事脉络、生动的情节转 折以及个性鲜明的角色关系，使故事具备吸引力与感染力，符合动画受众的审美与情感 需求。

2.精准完成动画角色设定，从角色外形设计（包括独特的造型、色彩搭配等）到内在性 格塑造（明确角色的性格特点、行为习惯等），确保角色形象在视觉与情感上都能引起 观众共鸣，为动画制作提供坚实的角色基础。

3.深入了解动画后期市场开发流程，能够制定出可行的市场推广策略、盈利模式规划以 及周边产品开发思路，提升学生对动画项目商业运作的认识与实践能力。

（三） 实训过程：

（四）学生作品/成果

理、光影效果符合动画场景的设定需求。同时，学生还需提交一份模型制作说明文档， 详细阐述建模过程中所运用的技术、设计思路以及遇到的问题与解决方案，以此展示学 生对整个实训项目的理解与掌握程度，为后续的动画室外场景搭建奠定坚实基础。

（三）学生作品/成果——三维动画房屋场景

1.建模技能精通：学生能熟练用 3ds Max 、Maya  等软件，依动画场景需求完成客厅建 模。精准把握空间布局，搭建基础结构，精心塑造家具模型，注重细节，让模型契合风 格，逼真且具观赏性。

2.材质与贴图运用娴熟：理解材质、贴图对场景的重要性。学生能据物体材质特性，用 软件工具调参数模拟效果，通过手绘、素材处理制作贴图，呈现物体细节，使客厅场景 生动真实。

3.渲染效果优质呈现：熟练掌握渲染技术，精通一种主流渲染引擎。能按场景时间、光 线、氛围需求布光，精准控制光效，熟练设渲染参数，输出高质量画面，达专业展示水 准。

4.美学素养与风格把控提升：实训提升学生美学素养，培养对动画风格的感知与把控力。 学生能理解美学原理并用于客厅设计，按给定风格定位塑造，全方位展现风格特点，打 造独特场景。

5.项目实践与问题解决能力培养：以模拟真实项目开展实训，学生在各环节遇技术难题， 如模型、材质、渲染问题等，可通过自主查阅、小组讨论、请教老师解决，积累实践经

验。

（三）实训过程：

（四）学生作品/成果

分析问题、解决问题的能力。学生能够应对在建模、材质、贴图、渲染过程中出现的各 种技术难题，如模型面数优化、材质纹理拉伸、渲染噪点等问题， 并通过自主查阅资料、 小组讨论、请教教师等方式找到有效的解决方案，提升学生的自主学习能力与团队协作 能力，为今后参与实际的建筑或动画项目打下坚实基础。

（三）实训过程：

（三） 学生作品/成果

三、考试环节

（一）考试要求

题目：以“古风建筑”为主题，策划一个三维动画短片，并完成该项目的场景建筑漫游动画。

1.  针对动画项目的决策和实施、组织与管理等方面进行科学分析和论证；

2.  动画作品时长不少于 30 秒、创作方式需符合主题要求，制作软件等不限；

3.  根据动画项目的主题，完成三维动画建筑场景的构建和漫游动画。

4.  作品的内容不能过于的简单和粗糙，画面质量要求清晰、稳定；

5.  作品的画面风格应统一、和谐，需配音、配乐；

6.  熟练进行镜头剪辑，构建有吸引力的叙事结构；

7.  作品如有抄袭或者从网上下载的，如经发现以 0 分计。

8.  电子稿：策划方案书一份， MP4 格式的动画漫游作品 1 份，场景图 4 张；

9.  所有电子档存在一个文件夹内，命名为“序号-学号-姓名-成绩：”；班级为单位统一 上交。

（三）优秀学生作业

细的斗拱结构时，因不熟悉多边形建模的细分技巧，模型面数不合理，影响了最终效果。在 场景规划与动画设计上，学生普遍缺乏对整体节奏和氛围的把控能力。漫游动画的路径设计 较为单调，镜头切换生硬，无法充分展现古风建筑的魅力。此外， 在项目协作过程中，小组 内分工不够明确，沟通协调存在障碍，影响了项目进度。

反思本次教学，后续应增加软件操作的强化训练，尤其是针对古风建筑建模的专项练习， 提升学生的技术熟练度。在场景与动画设计教学中，引入更多优秀案例赏析，加强对节奏、 构图、镜头语言等方面的指导。同时， 完善项目协作机制，明确小组分工，开展沟通技巧培 训，以提高教学质量，助力学生创作出更优质的古风建筑主题三维动画作品。