《居住空间设计》课程实践教学记录

一、课程实训大纲   

序 号	项目名称	内容提要	学时	类型	实验/实训场所	备注
1	居住空间实地考察	对华侨城样板间展示中心进行考察，分析居住空间设计的实际应用与创新点	4	实践	校外	华侨城样板间展示中心外出实践考察。
2	居住空间优化设计	居住空间优化设计旨在通过科学合理的空间规划和设计手法，提升居住环境的舒适度、美观性和实用性。本项目将围绕居住空间的各个板块进行深入探讨，其中厨房板块作为居住空间中不可或缺的部分，将进行具体而详细的讲解。	24	实践	教室	居住空间公共板块、生活区板块、私人板块、交通空间板块的实践环节。
3	自建居住空间的设计	本项目旨在通过对丽江市拉市镇打渔村传统建筑的深入调研考察，为自建居住空间的设计提供灵感与借鉴。调研考察将紧密结合课程要求，从多个维度对打渔村传统建筑进行剖析，以期在后续的自建居住空间设计中融入传统元素与现代设计理念，创造出既符合现代居住需求又富有地域特色的居住空间。	12	实践	校外+教室	丽江市拉市镇打渔村传统建筑外出实践考察与教室实训。
总计			40

二、课程实训环节

居住空间实地考察实训项目

（一）实训内容：

1.深入探究华侨城样板间所体现的设计理念，包括空间利用的最大化、环保与可持续性的体现、以及人文关怀在设计中的融合等。分析设计理念如何与市场需求、消费者心理相结合，形成独特的空间氛围。

2.详细了解样板间各功能区域（如起居室、卧室、厨房、卫生间等）的布局与划分，探讨其合理性与实用性。观察不同户型的功能布局差异，分析其对居住体验的影响。

3.调研样板间所使用的主要建筑材料与装饰材料，包括其性能、环保性、以及装饰效果。分析装饰风格与整体空间氛围的协调性，探讨不同风格对居住心理的影响。

4.仔细观察样板间的细节设计，如收口处理、五金配件的选择与安装等，评估其品质与工艺水平。调研样板间中使用的特殊工艺或创新技术，探讨其在居住空间设计中的应用前景。

5.通过亲身体验样板间的居住环境，感受其空间尺度、采光通风、隔音效果等实际居住体验。与样板间设计师或销售人员交流，获取更多设计背后的故事与灵感。

（二）实训目标：

本次居住空间实地考察项目聚焦于华侨城样板间展示中心，旨在通过全面而深入的调研，分析现代居住空间的设计理念、功能布局、材料应用及装饰风格，为未来的居住空间设计提供实践参考与创新灵感。

（三）实训授课过程：

1.课前准备阶段：发布教学任务

通过雨课堂平台，发布《居住空间设计》课程外出考察任务通知。通知中明确考察目的、时间、地点、分组要求、考察工具准备等详细信息。学生需提前了解考察对象，包括设计理念、风格特点、功能分区等背景信息。设定与居住空间设计相关的问题清单，如“如何优化空间功能分区以提高居住舒适度？”、“流线设计如何影响居住体验？”、“色彩搭配在居住空间中的作用？”等，并要求学生带着问题去考察。

建立考察小组微信群，方便学生之间沟通协作，以及教师发布补充信息和解答疑问。

学生根据通知要求，自行组建小组，并确定组长及成员职责。组长负责协调小组内部事务，确保每位成员都能积极参与考察。

准备必要的考察工具，如相机（或智能手机）、笔记本、笔等。确保工具齐全且能正常使用。预习居住空间设计相关理论知识，如空间功能分区、流线设计、色彩搭配、材质选择等。可以通过查阅教材、网络资料、观看视频等方式进行预习。

制定小组考察计划，包括考察路线、时间分配、任务分工等。确保考察过程有序进行，不遗漏重要信息。

2.课中实施阶段：集合与安全教育。

在丽江华侨城样板房展示中心指定地点集合，教师清点人数，确保每位学生都已到达。强调考察纪律和安全注意事项，如不随意触摸展品、注意脚下安全等。分发考察任务清单和小组考察计划，确保每位学生都能清晰了解考察任务和要求。

   老师带队讲解与实地考察，整体介绍与规划。教师首先带领全体学生在丽江华侨城样板房展示中心外进行整体介绍，概述本次考察的目的、路线、注意事项以及各建筑和户型的亮点。分发详细的考察路线图，标注出考察的5栋建筑（编号为A、B、C、D、E）的具体位置，确保学生清晰了解考察顺序和路线。

   逐栋逐户型深入讲解：建筑A（合院1户型）。进入建筑A，首先介绍合院的设计理念，强调与自然环境的融合和私密性的营造。详细讲解合院1的户型布局，包括客厅、卧室、厨房、卫生间等空间的功能分区和流线设计。引导学生观察并思考合院1中的设计亮点，如庭院景观的利用、采光通风的设计等。鼓励学生提出问题，进行互动交流，教师及时解答。

建筑B（独栋1户型）：进入建筑B，教师介绍独栋别墅的设计特点，强调私密性和豪华感的营造。详细讲解独栋1的户型布局和空间功能分区，特别关注储藏室等辅助空间的设计。引导学生观察独栋1中的创新设计元素。鼓励学生进行详细记录，为后续设计提供数据支持。

建筑C（独栋2户型）：进入建筑C，教师对比独栋1和独栋2在设计和功能上的差异。重点讲解独栋2中的特色设计元素和亮点，如一楼可餐厨空间的设计、室内流线的设计等。引导学生进行实地考察和记录，关注细节处理和创新点。组织小组讨论，分享考察心得和发现，提出改进建议。

建筑D（联排1户型）：进入建筑D，教师介绍联排别墅的设计特点，强调邻里关系和共享空间的营造。分别讲解联排户型布局和空间功能分区，对比它们在设计和功能上的差异。引导学生观察联排别墅中的设计亮点和细节处理，如前后院的利用、公共区域的共享等。鼓励学生进行详细记录，关注不同户型之间的共性和差异。组织小组讨论，分享考察心得和发现，探讨如何在设计中融合不同户型的优点。

建筑E（合院2户型）：进入建筑E，教师介绍合院2与合院1在设计和功能上的异同点。重点讲解合院2中的特色设计元素，如中式元素的运用、材质的选择等。引导学生进行实地考察，记录关键数据和设计细节。组织小组讨论，分享考察心得和发现。如图8

分组实地考察与记录。学生按照小组分配，分别进入不同的样板房进行实地考察。每个小组负责一个或多个样板房的考察任务。用相机拍摄设计细节，如墙面装饰、地面材料、家具布局等。确保照片清晰、角度准确，能够反映设计特点。用笔记本记录设计理念、色彩搭配、材质选择等方面的信息。记录时要注重细节和感受，以便后续分析和总结。鼓励学生在考察过程中互相讨论，共同解决预设的问题。可以就某个设计元素或功能分区进行深入探讨，提出改进建议或创新思路。教师对本次实地考察活动进行总结。指出学生的优点和不足。同时强调居住空间设计的重要性和未来学习的方向。可以就本次考察中发现的问题和趋势进行深入分析，引导学生关注设计前沿和创新点。

 

（四）学生作品/成果

居住空间优化设计实训项目

（一）实训内容：

项目名称：居住空间优化设计——厨房板块深度解析

1.厨房空间布局规划：讲解直线型（一字型）、L型、U型、岛型及双一字型（平行式）等常见厨房布局的特点与适用场景。根据空间条件和生活习惯，设计合理的厨房布局方案，确保“工作三角”（冰箱、水槽、炉灶）之间的距离适宜，提高工作效率。

2.功能配置与储物优化：分析家庭成员的烹饪习惯、厨房电器需求（如烤箱、微波炉、洗碗机）及特殊需求（如儿童安全设施）。介绍抽屉、橱柜、转角拉篮、壁挂架等储物解决方案，强调分层存储、易取易放的原则。

3.材料选择与表面处理：介绍厨房台面（如石英石、不锈钢、木质）、橱柜门板（实木、烤漆、双饰面等）、地板及墙面材料的特性、优缺点。评估不同材料对厨房环境的适应性，包括防水、防污、耐热性能及日常清洁保养要求。根据整体家居风格，选择适合的厨房材料颜色与纹理，提升空间的整体美感。

4.安全与细节设计：强调厨房防火、防滑、防触电的重要性，介绍烟雾报警器、燃气泄漏报警器等安全设备的配置。探讨照明设计（如任务照明、氛围照明）、插座位置规划、水龙头选择（如抽拉式）、抽屉阻尼等细节提升用户体验。考虑家庭成员中老人、小孩及残障人士的使用便利性，设计无障碍厨房空间。

5.案例分析与讨论：展示并分析国内外优秀的厨房设计案例，探讨其成功之处与可借鉴之处。分组讨论各自设计的厨房方案，互相点评，提出改进建议，促进知识共享与思维碰撞。

（二）实训目标：

本部分实训内容专注于居住空间中厨房板块的优化设计，旨在通过理论与实践的结合，提升设计师对厨房空间布局、功能配置、材料选择及细节处理的综合能力。厨房作为家庭生活中使用频繁的功能区域，其设计不仅要满足烹饪需求，还应兼顾美观性、实用性和安全性，创造出一个既高效又舒适的烹饪环境。

（三）实训过程：

（四）学生作品/成果

自建居住空间的设计实训项目

（一）实训内容：

项目名称：自建居住空间的设计——丽江市拉市镇打渔村传统建筑调研考察

本项目旨在通过对丽江市拉市镇打渔村传统建筑的深入调研考察，为自建居住空间的设计提供灵感与借鉴。调研考察将紧密结合课程教学大纲的要求，从多个维度对打渔村传统建筑进行剖析，以期在后续的自建居住空间设计中融入传统元素与现代设计理念，创造出既符合现代居住需求又富有地域特色的居住空间。

1.居住空间概念与历史演变调研。调研打渔村传统建筑的历史背景、建筑风格及演变过程，了解居住空间在不同历史时期的变化与发展。分析打渔村传统建筑如何适应当地自然环境、气候条件及社会文化需求，探讨其居住空间的构成要素及类型。

2.居住空间测绘与平面规划设计。对打渔村典型传统建筑进行测绘，包括平面、立面、剖面图纸的绘制，掌握居住建筑的空间结构及构造知识。根据测绘数据，分析传统建筑的空间布局原则、空间划分方法、空间界面及陈设设计，为自建居住空间的平面规划设计提供参考。

3.居住空间功能区域设计研究。调研打渔村传统建筑中公共生活区域（如堂屋、餐厅）、私人生活区域（如卧室、书房）及生活工作区域（如厨房、卫生间）的功能与布局。分析传统建筑中各功能区域的共性与特性，探讨如何在自建居住空间设计中实现功能的合理划分与高效利用。

4.居住空间优化与专题设计探讨。结合打渔村传统建筑的特色，探讨居住空间优化的策略与方法，如老龄化居住空间优化、自建居住空间环境设计等。分析传统建筑在景观设计、建筑群体空间布局等方面的优势，提出在自建居住空间设计中融入传统元素的建议。

5.调研考察成果应用与后续设计规划。整理调研考察资料，形成详细的调研报告，包括居住空间分析、测绘图纸、设计灵感及建议等。根据调研报告，制定自建居住空间设计的初步方案，明确设计思路、设计要点及预期效果。在后续的设计过程中，持续完善设计方案，确保设计成果既符合现代居住需求又富有地域特色。

（二）实训目标：

通过本次调研考察，学生将能够深入了解打渔村传统建筑的居住空间特点与设计智慧，为自建居住空间的设计提供丰富的素材与灵感。同时，本次调研考察也将加深学生对居住空间设计理论与实践的理解与掌握，提升他们的设计能力与专业素养。

（三）实训过程

三、考试环节

（一）考试要求

1.设计要求：对丽江市拉市镇均良村委会打渔村民居、庭院空间进行调研测绘，

根据村民家庭结构和功能需求，以小组形式完成乡村居住空间改造设计；

2.民居室内空间设计图纸：原始总平面图、原建筑结构优缺点分析图、室内改造平面图、墙体拆改图、地面铺装图、顶棚图（原始总平面图、室内改造平面图、墙体拆改图、地面铺装图、顶棚图各图纸数量按照楼层数绘制），民居建筑剖立面图（不少于4张），室内空间效果图（不少于10张），室内立面图（不少于2张）；

3.民居庭院空间设计图纸：庭院现状及周围环境分析图（不少于2张）、设计定位构思草图（不少于2张）、庭院总平面规划设计图（1张）、庭院景观效果图（不少于2张）、庭院景观各要素设计分析图（不少于5张，包括功能分区分析图、景观节点分析图、流线分析图、水体分析图、植物配置分析图、地面铺装分析图）；

4.表现形式：手绘或3DMAX、PS、Sketchup等软件绘制民居室内、庭院平面布置彩平图、空间效果图，设计分析图；

5.设计说明：内容包括建筑地点分析、环境分析、原民居建筑结构分析、家庭结构分析图、设计概念分析、功能分析、色彩分析、材料分析、照明分析等，要求图文结合，字数在1000字左右。

6.作品创作质量要求：居住室内、庭院空间符合村民生活、养殖、储藏等多样化功能需求。空间、功能、人之间的关系处理得当，交通流线设计合理，满足老龄人无障碍通道；强调原创性，严谨抄袭、网络下载，一经发现0分计算。

7.作品提交形式要求：电子文件命名：PPT文件名以“序号-学号-姓名-成绩：”命名；课程展展板：每组2张展板，展板尺寸A1，JPG格式。

（二）优秀学生作业

四、实践教学反思与总结

经过本次《居住空间设计》课程的实践教学，深刻体会到理论与实践相结合的重要性，并对整个教学过程进行了全面的反思与总结。通过实地考察华侨城样板间，学生对现代居住空间的设计理念、功能布局、材料应用及装饰风格有了更直观的认识，为后续的设计提供了丰富的实践参考与创新灵感。居住空间优化设计项目，特别是厨房板块的深度解析，让学生掌握了厨房空间布局规划、功能配置与储物优化、材料选择与表面处理、安全与细节设计等关键技能，提升了他们的设计综合能力。自建居住空间的设计项目，通过对丽江市拉市镇打渔村传统建筑的调研考察，学生不仅了解了传统建筑的居住空间特点与设计智慧，还学会了如何在自建居住空间设计中融入传统元素与现代设计理念，创造出既符合现代居住需求又富有地域特色的居住空间。

在实地考察和设计项目中，学生以小组形式进行分工合作，共同完成任务。这一过程中，学生学会了如何有效沟通、协调资源、解决问题，提升了团队协作能力和沟通技巧。通过案例分析、讨论与设计实践，学生不断探索新的设计思路和方法，培养了创新思维和艺术审美能力。他们的设计作品在满足功能需求的同时，也注重美观性和实用性，体现了较高的设计水平。

当然也有不足之处。在实地考察和设计项目中，部分环节的时间安排较为紧张，导致学生无法充分深入地进行调研和分析。未来应提前规划好时间安排，确保每个环节都能得到充分的关注和探讨。在教学过程中，虽然注重了理论与实践的结合，但在某些环节上仍存在理论与实践脱节的现象。未来应进一步加强理论知识的讲解与实际应用之间的联系，让学生更好地理解和掌握设计技能。在作品评价方面，虽然制定了明确的要求和标准，但在实际操作中仍存在主观性和不一致性。未来应建立更加完善的评价体系，包括学生自评、互评和教师评价相结合，确保评价的公正性和准确性。在教学过程中，部分教学资源相对单一，限制了学生的学习范围和视野。未来应积极拓展教学资源，包括引入更多优秀的案例、设计软件和工具等，为学生提供更加丰富多样的学习资源和平台。

通过本次实践教学的反思与总结，深刻认识到《居住空间设计》课程在教学内容、教学方法和评价体系等方面仍有较大的改进空间。未来，我将继续努力探索和实践新的教学理念和方法，不断提升教学质量和效果，为学生提供更加优质的教育服务。同时，我也将积极关注行业动态和发展趋势，不断更新和完善课程内容，确保学生能够紧跟时代步伐，掌握最新的设计技能和方法。